Тема недели "Неделя матерей России"

Консультация «Воспитание маленького Эйнштейна»

Тема: «Воспитание маленького Эйнштейна»

Логические игры — это отличный способ провести свой досуг не только интересно и весело, но и с пользой.

Словесные логические игры построены на словах и действиях играющих. В таких играх активно развивается память, внимание, мышление, воображение ребенка, активизируется познавательная деятельность, любознательность. К тому же они очень увлекательны.

Словесные игры удобны тем, что не требуют подготовки наглядного материала. В них можно играть где угодно и когда угодно. Одна и та же игра может варьироваться в зависимости от темы, интересов детей, от возраста ребенка.

"Очевидная надпись"

Цели: пробуждение любопытства, обеспечение возможности переживания успеха, совершенствование чувственного восприятия.

Вы пальцем рисуете на ладони (спине, плече) ребенка геометрические фигуры (предметы, буквы, цифры, а он отгадывает, что вы нарисовали (написали).

"Хитрые вопросы"

Цель: развитие нестандартного мышления.

Что может быть как горячим, так и холодным?

(Кастрюля, сковорода, чайник, чай, суп).

Что никогда не поместится в кастрюлю?

(Ее собственная крышка).

Из какой посуды нельзя ничего съесть?

(Из пустой).

На какое дерево садится ворона после дождя? (На мокрое).

У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Один)

Может ли кошка выйти из погреба с двумя головами? (Да, если поймает мышку 0.

Как правильно говорить: «Я не вижу белый желток» или «Я не вижу белого желтка»?

Ответ: Вообще-то желток желтого цвета.)

"Вспомни быстрее"

Цель: развивать логическое мышление.

Описание: предложить ребенку быстро вспомнить и назвать три предмета круглой формы, три деревянных предмета, четыре домашних животных и т. п.

ПУТАНИЦА.

Это стул - на нем лежат,

Это стол - на нем сидят.

Вот кровать - на ней едят.

В шифоньере – гости спят.

В холодильнике – платья висят,

А на диване - продукты лежат.

"Что я загадала?"

Цель: развивать мышление.

Игровой материал и наглядные пособия: 10 кругов разного цвета и размера.

Описание: разложить перед ребенком 10 кругов разного цвета и размера, предложить ребенку показать тот круг, который загадал взрослый.Объяснить правила игры: отгадывая, можно задавать вопросы, только со словами больше или меньше.Например:

- Это круг больше красного? (Да.)

- Он больше синего? (Да.)

- Больше желтого? (Нет.)

- Это зеленый круг? (Да.)

"Блоки Дьенеша"

Золтан Дьенеш -безусловно выдающая фигура в детском образовании. Это венгерский психолог, теоретик и практик так называемой "новой математики". Суть этого подхода заключается в том, что математические знания дети получают, не решая многочисленные примеры в тетрадках и читая скучные учебники, а играя. Самое известное его пособие — Блоки Дьенеша, которые специально разработаны для подготовки мышления детей к усвоению математики. Он состоит из набора основных геометрических фигур разного цвета и размера. Фигурки могут быть плоскими или объемными. Готовую игру можно приобрести в деревянном или пластиковом вариантах. Нечто подобное также можно изготовить своими руками из цветной бумаги.

Ребенку можно предложить следующие виды занятий:

Рассортировать блоки по цвету, форме или размеру.

Взрослый выкладывает в ряд пять блоков, четыре из которых объедены общим свойством, а один отличается от них (например, четыре зеленых блока и один красный, четыре круга и один треугольник). Ребенок должен убрать лишний и рассказать, почему он выбрал именно его.

Взрослый складывает блоки в мешок. Ребенок должен будет опустить в него руку и не глядя описать предмет, который ему попался.

Взрослый начинает выстраивать логическую цепочку из трех элементов. Например, он кладет квадрат, круг и треугольник. Ребенок должен повторить эту последовательность. Постепенно количество элементов в цепочке увеличивается.

Взрослый берет один блок и прячет его за спиной. Он называет свойства, которыми не обладает фигура. «Это не треугольник и не квадрат». Ребенок должен угадать форму. «Она не красная и не желтая». Ребенок должен отгадать цвет. .

Например, Маша (героиня популярного мультфильма) напекла для Мишки пирожки разных цветов, размеров и форм (их роль выполняют блоки Дьенеша). Но все они перемешались. Маша же хотела все круглые оставить медведю, квадратными угостить медведицу, а треугольные передать своим бабушке с дедушкой. Задача дошкольников — рассортировать пирожки по тарелкам. Себе же Маша испекла аппетитный тортик,который дети моделируют из блоков: большой жёлтый корж (большой круг) украшен двумя маленькими кружками и одним маленьким треугольником, причём все предметы имеют разный цвет.

На полу лежат обручи – красный, желтый и зеленый – которые пересекаются между собой.

Слушайте внимательно задания и попытайтесь их выполнить:

- положите красный квадрат так, чтобы он находился внутри красного обруча, но снаружи желтого и зеленого.

- положите маленький синий круг так, чтобы он был внутри зеленого, но снаружи красного и желтого обручей.

- положите желтый прямоугольник так, чтобы он был внутри зеленого и желтого обручей, но снаружи красного.

- положите желтый треугольник так, чтобы он был одновременно внутри красного и желтого обручей, но снаружи зеленого обруча.

- положите жёлтый круг так, чтобы она была внутри трех обручей одновременно

Консультация «Первый раз в первый класс? Что для этого надо!»

В жизни каждой семьи однажды наступает радостный момент: подросший малыш с ранцем за спиной направляется в первый класс. И конечно,перед взрослыми встает вопрос: как подготовить их к школе, к предстоящему труду?

Мы в группе ведем работу по формированию у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, - любознательности, инициативности, самостоятельности, производительности, творческого самовыражения. И в первую очередь психологическую готовность детей к школьному обучению, стремимся формировать у ребенка те качества характера, которые помогут ему найти контакт с учителем и одноклассниками.К таким качествам характера можно отнести: умение ребенка построить общение со сверстниками, умение выполнять задания взрослых. Беседуем, проводим игры о школе, проигрываем разные ситуации, которые могут произойти в школе. Они любят играть, сочинять, фантазировать, радоваться и рассуждать. В детской деятельности современного ребенка можно увидеть и стремление к интеграции, то есть объединению, разных видов деятельности в один процесс. В новых видах деятельности, таких как экспериментирование, мастер-классы, коллекционирование, импровизация, современных детей привлекают сам процесс, возможность проявления самостоятельности и свободы, реализации замыслов, возможность выбирать и менять что-то самому. Вашему ребёнку уже 6 лет. Заканчивается дошкольное детство. Любознательность, развитое мышление и речь - эти качества не менее важны, чем умение читать и писать. Их надо развивать в ребёнке в первую очередь. Игра с кругами Эйлера специально направлена на развитие логического мышления, внимания, которые интенсивно формируются к концу дошкольного детства. Дайте ребёнку возможность быть активным и самостоятельным, и тогда у него появиться уверенность в себе, которая поможет в дальнейшем многого добиться в жизни. Самое главное во время совместной игры отмечайте все достижения ребёнка и не акцентируйте недостатки, хвалите за успехи и не ругайте за ошибки. Перед вами круги Эйлера. В эту игру можно играть с одним ребёнком, а можно и с несколькими. А ещё лучше играть всей семьёй, хоть на несколько минут откладывая свои дела. Радость, которую вы доставите ребёнку, станет и вашей радостью, а проведенные вместе приятные минуты помогут вам сделать добрее и веселее совместную жизнь. Так давайте поиграем! Нужно найти лишнюю фигуру. Удачи!

- Какие фигуры расположены в красном круге, но вне зелёного круга?

Дети: в красном круге, но вне зелёного круга – все красные фигуры.

-: В зелёном круге, но вне красного круга?

Дети: в зелёном круге, но вне красного круга – все круглые фигуры.

-: Какие фигуры расположены в области пересечения двух кругов?

Дети: в области пересечения двух кругов Эйлера расположены фигуры,

обладающие двумя общими признаками.

-: Какими двумя общими признаками обладают фигуры, расположенные

в области пересечения двух кругов Эйлера?

Дети: Фигуры имеют красный цвет и круглую форму.

-: Какие геометрические фигуры лежат вне кругов?

Дети: вне кругов Эйлера расположены все фигуры – не красные и не

круглые: синие, жёлтые, зелёные, треугольные, квадратные.

-: Ребята, какая фигура лишняя?

Дети: Жёлтый треугольник.

-: куда мы расположим желтый треугольник?

Дети: Жёлтый треугольник мы расположим вне кругов.

-: Ребята посчитайте, пожалуйста, сколько кружков расположено в

зелёном круге Эйлера, но вне красного круга.

Дети: в зелёном круге Эйлера, но вне красного круга расположено

7 кружков.

-: Посчитайте теперь количество квадратов в красном круге Эйлера, но

вне зелёного круга. Сколько у вас получилось квадратов?

Дети: 6 квадратов.

-: Дети, как вы думаете, больше кружков или квадратов?

Дети: Кружков больше, чем квадратов.

-: на сколько кружков больше?

Дети: Кружков больше на один, чем квадратов.

-: А квадратов больше или меньше, чем кружков?

Дети: Квадратов меньше, чем кружков на один.

Упражнения на классификацию «Три обруча»

Материал: лист бумаги А4 с тремя кругами, наклейки геометрических фигур.

Задание детям: разложить фигуры по цвету, форме, размеру.